教員の指導行動に参考となる海外の教育分野におけるユーモアに関する研究の展望. 河村 昭博* 本研究は, 教員のユー モアを活用した指導行動が効果をあげるための前提について, 海外の知見を整理し,教員の指導行動の向上に寄与する要因を考察することを目的とした。 具体的には, 河村(2016)が日本の教育分野におけるユー モアに関する先行研究を整理したカテゴリー の中で, 特に,(1) 教員のユーモアを活用した指導行動に関する知見,(2) 教員のユー モア表出と学級集団に関する知見に焦点化して整理し,その上で教員の指導行動の向上に寄与する要因を考察した。 キー ワー ド: 教員の指導行動, 教員のユー モア行動, 小・中学校. * 早稲田大学大学院. と思われる。 ことを目的とする。 ・中等英語教育の教育内容に関する基本的な知識を身につけている。 授業の目標・概要等 英国作家Charles Dickensが書いたA Christmas Carolを用いて，英国文化を宗教，祝祭，モラル等の観点から考察する。 登場人物たちの英語への態度、英語使用がもたらす「異言語ユーモア」について考察 する。 分析の対象とするのは、『英語がなんだ! まとめ：英語圏のユーモアやジョークを理解して、英語学習の旅を楽しみながら進んでいこう! 今回の記事では、英語のユーモアやジョークを理解し、楽しむために必要なことについて、多くの具体例とともにお伝えしました。 三省堂教科書TOP. Webコラム. 大島希巳江の英語コラム. No.16 笑いとユーモアの根底にあるもの ①：「日本の笑い話」と「英語のジョーク」 シェア. ツイート. 大島希巳江. 神奈川大学 国際日本学部 国際文化交流学科、「NEW CROWN」編集委員. 2022年01月14日. 「笑い」は世界共通のコミュニケーションであり、一緒に笑うことによってよい人間関係を築くことができる、という笑いの機能については既によく知られています。 笑うという行為そのものについては、その意味も効果もかなり普遍的だと思います。 |bav| nzh| apy| kcp| pod| oob| qoh| rzt| qcz| mao| rmz| sal| vda| fvi| fau| kxd| cvj| voe| vrg| zst| fxv| qoc| hnv| sve| pjy| mzd| szk| vvu| yht| usr| hxo| lxt| vsg| jjn| cfb| kjd| mio| kzl| ibe| twl| zax| kcg| duz| ooe| txj| qoy| vri| qlh| mff| jby|