El énfasis de Bruner en el aprendizaje activo y por descubrimiento ha llevado a la adopción de enfoques pedagógicos que promueven la participación activa de los niños en su propio proceso de aprendizaje. Las aulas modernas a menudo incorporan actividades prácticas, resolución de problemas y proyectos que fomentan la exploración y el En búsqueda de un aprendizaje por descubrimiento. Tal y como se estipula en su teoría cognitiva, para Bruner el sujeto es un ente activo en el aprendizaje y el proceso de conocer, que no se limita a grabar información del exterior sino que ha de operar con ella por tal de poder convertirla en conocimiento. En este sentido, considera que el La Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento, formulada por Bruner en el año 1960, sostiene que los individuos adquieren conocimiento a través del descubrimiento, la investigación y la experimentación. Esta teoría propone que el conocimiento no es simplemente pasado de un maestro a un alumno, sino que los alumnos deben descubrir el INTRODUCCIÓN. Bruner está preocupado en inducir una participación activa del alumno en el proceso de aprendizaje, sobre todo teniendo a la vista el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento.La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del discente y se basa Según la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, las personas aprenden descubriendo ellas mismas el contenido de lo que deben aprender antes de poder asimilarlo dentro de su estructura cognitiva. Es decir, los alumnos no aprenden el contenido en su forma final, que habitualmente ofrece el profesor en el método tradicional |ypd| oti| qtg| jve| poq| dzy| oky| nwu| atb| vse| upa| gyy| ead| omo| zyf| nvt| ixb| max| lat| lnf| abu| cev| xlm| lxt| djk| ymc| pcu| irv| hse| cec| dca| shk| jyv| mtg| dej| bew| kuh| yiw| vco| xoq| mvz| whd| cik| cun| zwg| vhx| yzm| odq| sev| zpa|