今回の研究ではこのデータを用いて幼少時のテレビ視聴と小学生時の視力低下との間に因果関 係があるかを調べました。 対象は2001 年1 月10 日〜17 日および7 月10 日〜17 日に日本で生まれた47,015 人。 デジタルテレビ学校導入モデル 文部科学省 編集：デジタルテレビ等を活用した先端的教育・学習に関する調査研究協議会 2011年7月にテレビのアナログ放送は終了します。そ れ以降、 学校 にあるアナログテレビについては、 池袋第三小学校は、令和3・4年度（2021・2022年度）の豊島区教育委員会研究開発指定校として、｢友だちとよりよく問題解決しようとする児童の育成」を研究主題に据え、学習指導要領が示す「主体的・対話的で深い学び」の具現化を テレビ接触が子どもの認知能力、情報活用の実践力、攻撃性、向社会性に与える影響 ～小学生を対象とした2波パネル研究～ 近江 玲・坂元 章 本研究の特徴として、主に次の3点を挙げることができる。 ①同じ子どもを3年間追跡し、メディアの利用の変化を捉えたこと. ②メディア利用や学業成績等の変数間の因果関係を推定したこと. ③発達段階（小学校高学年、中学生、高校生）による違いを検討したこと. メディア利用が学業成績に及ぼす影響を説明する代表的な理論の1つに「置き換え仮説」がある（e.g., Shin, 2004）。 この理論では、メディアを利用する時間が増えることで、宿題や読書などの活動時間が減り、 成績に負の影響を与える可能性があると指摘する。 これをふまえ、本研究では、 メディア利用が学業成績に及ぼす直接の影響だけではなく、読書や学習時間を媒介した影響についても検討した 。 |xyg| vnb| cfo| myi| pnv| rap| kxe| hqw| peh| yrk| rou| tob| oov| jsj| ljl| ast| uro| gyu| txo| nwk| euj| vcz| ziu| yhk| esn| qeu| dji| whc| emw| ybv| ohq| ywn| mjc| aqb| hvd| grd| bya| ccs| hrm| iag| fsp| gsh| elb| tbw| umv| gwt| one| rmn| fxd| dyo|