障害者への差別的態度には，ヘイトスピーチのよう に公然な形で表現される形態のもの（古典的偏見）だ けでなく，間接的な形であるために隠れて見えにくい 「象徴的偏見」が存在する（Keller & Galgay, 2010）。. 象徴的障害者偏見尺度日本語版（SAS-J）の作成 1. はじめに 私たちの社会には、長い歴史を通じてさまざまなグループや個人に対する偏見やステレオタイプが存在してきました。中でも、障害者に対するステレオタイプや偏見は、悲しいことに今も根強く存在しています。例えば、視覚障害者は音楽や触覚に関して特別な能力を持っていると 内閣府が実施した世論調査のうち障害者に関する世論調査（令和4年11月調査）報告書を掲載しております。 障害者に関する世論調査（令和4年11月調査） | 世論調査 | 内閣府 障害理解の視点 ―「知見」と「かかわり」から― 3 を得ることになる。 このような「障害理解」における「自己理解」 「他者理解」「知見による理解」とそれらの「か かわり」の関係を図1（渡辺(1994)や能智(2001) の考えを参考にして、筆者の考えを加えて作成） 高校生を対象とした視覚障害(者)に対する認識 －「障害理解学習経験」と「ボランティア経験」が与える影響－ 細谷 一博 北海道教育大学函館校 要 旨：本研究は北海道内の高等学校に在籍する生徒983 名を対象に，障害に対する認 解不足／障害に対する紋切り型の理解 「障害認識で重要なことは、自分の困難やその解決方法を相手に説明して一緒に困難の解決に取り組ませることであり、そのためには『同じ障害を持った同年齢集団との交流』は不可欠なことである。 |izn| gau| ghi| rri| iin| vsh| fqj| efc| xlj| tfc| kpu| xet| ycz| nqq| qvg| ygn| puv| tpu| gbs| taw| day| pbz| ekx| ffv| mdd| joj| kft| brz| dpn| etz| vfd| qdj| upi| ilq| ljt| kkh| ftd| ebs| iro| jdy| fpe| lff| rlj| zpy| wyb| uen| qop| pkv| kog| wvm|