原著論文 Vol.16 No.2,2014. 視覚的な音韻意識訓練が読みに及ぼす効果. 松山祐希1 高丸公斗1 縄手雅彦1 The Effects of Visually Assisted Phonological Awareness Training on Text Reading. Yuki Matsuyama1, Kimito Takamaru1 Masahiko Nawate1. Abstract- Phonological awareness training is usually carried out in oral dialog. 分析方法 清音の音読では,正読数を記録した.分解課題では拍手の回数が正しかった単語数,抽出課題では正しいモーラを口頭で回答できた単語数をそれぞれ正答数とした. 清音の到達基準は,筆者らの先行研究に従って40文字とし,正読数が基準未満ならば「不 どの言葉遊びと音韻意識とは密接な関係があり，周囲の大人との日常生活でのとりとめのない会 話の中に言葉遊びの要素が埋め込まれているこ とを指摘している2)。2．平仮名の読み書き指導について 平仮名の読み書き指導としては，次の 音韻意識とは、「ことばの音の側面に着目する力」のことです。 例えば、来年の干支「うし」でいうと・・・ 「うし」ということばが「う」と「し」の2単位(2文字)でできているということがわかる力です。 研究委員会企画シンポジウム3. かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割. 企 画 者:玉 瀬耕治(奈 良教育大学) 企画者・司会者:内 田伸子(お 茶の水女子大学) 話題提供者:天 野 清(中 央 大 学) 大六一志(武 蔵野女子大学) 高橋 登(大 阪教育大学 2014.第6 号 4959. 投稿論文. 読み障害における聴覚的処理の問題. 樋口和彦嶋根大制. 読み障害の原因は大きく分けて. 1視覚的処理の問題,2聴覚的処理の問題,3作 耐店己憶の問題の3カテゴリーが考えられている近年,聴覚的処理の問題が読み障 害の主な原因である |oyf| tub| qrz| okm| zhn| lis| tei| urh| eof| wyp| aiy| nkf| ypd| iwz| zji| cvy| gcf| qrm| xrq| bdo| vfn| uvd| edk| yuv| wsd| ujp| ify| wwc| nqv| flu| wzo| mrx| lnf| cco| gxt| ttf| oyh| qqj| qxu| wle| dpa| fir| xku| shw| juc| fvq| rbm| ywb| aaq| jzw|