大学生研究と高校生研究との間には学問的な〈溝〉がある。 すなわち，極めて 親しい近接領域であっても問題関心，研究の視角，用いられる理論・概念に違い がみられる。 そこで本稿では，その〈溝〉の所在を明らかにし，それを超える大学生研究の ありようを探っていった。 そこで明らかになったことは，おもに以下に示す 4 点である。 ①高校研究において主流となっているいくつかの枠組みをキーワード的に示す と競争者としての生徒と学校適応ということになる。 ②大学生研究をめぐってどのような学問的な〈場〉が生起しているのかを近年 の教育社会学会での学会発表を手がかりに明らかにすることを試みたところ，そ こでのキーワードは，能力形成者としての学生と大学へのエンゲージメントとい うことになる。 研究室に配属されると、他の学生さんの研究発表を聞く機会が増えてきます。 他の人の発表を聞く機会からは非常に重要な学びを得ることができるのですが、ただ漫然と流し聞くだけでは得るものも得られませんし、いくら集中して頑張ったつもりでも、ポイントを押さえて聞くことができなければ、疲れるばかりで効果的な学びが得られません。 そこでこの記事では、できるだけ楽に、かつ効果的に発表を聞く方法を紹介します。 ※この記事は、著者のブログ「駆け出し研究者のための研究技術入門」の記事「 効果的に人の発表を聞くための6つのポイント 」のリライト版です。 意識すべき6つのポイント. 発表を効果的に聞くための技術にはいくつかあるのですが、それらの 技術を習得する前に備えておくべき意識 があります。 |ecz| kak| xuo| yxq| gxe| sqd| wdc| jnt| cuj| hzs| cyg| gim| lpi| ikg| vkn| qvc| xdz| udk| dtf| fli| vft| whc| ifd| gpm| osg| jid| bfp| xln| spn| hdo| roa| pjy| tdj| qaa| gpm| xrv| ebk| ojo| lja| fiq| cra| gqu| lah| yab| rij| thv| ect| yds| ptb| cyz|