一方で,女子の興味が高かったのは,小学生では,本(男子49.3%,女子72.0%),CD(男子11.2%,女子26.8%),雑誌(男子8.1%,女子20.4%),中学生では,雑誌(男子9.8%,女子36.2%),CD(男子28.6%,女子51.1%),ケータイ(男子32.9%,女子49.9%),本(男子37.3%,女子48.2%),高校生では,雑誌(男子24.2%,女子47.9% 2．3．2．4 考察. MNREAD-Jと拡大教科書による読書効率評価の間には、比較的高い相関（相関係数0.73）があることがわかった。. したがって、MNREAD-Jの読書課題は、実際の拡大教科書を読む課題に近いことがわかった。. ただし、全体としては、MNREAD-Jよりも拡大 （2） NC－プログラム（ことばの発達の子ども対象） ① 発達評価と指導法が併合 NC－プログラムは、発達の評価と具体的な指導プログラムが併合されていることが大きな 特徴である。このプログラムは、子どもの発達を発達領域別に評価して、もっとも効果的な指 子どもの精神発達を調べるツールとして発達検査という心理検査があります。様々な発達検査の種類を一覧でご紹介しながら、それぞれの内容や結果（DQ）の算出方法、知能検査との違い、費用などについてご紹介していきます。 子どもの読書活動の推進に関する法律(平成13年法律第154号)の概要. 子どもの読書活動は、子どもが言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生きる力を身につけていく上で欠くことのできないものであることに 読書量, 語彙力,文章理解力の関係についての海外における先行研究. 読書が語彙力および文章理解力に促進的効果を持つことは,直 観的に,あ るいは理論的考察(Stanovich,1986)によって予測されてきた現象である。. それに加えて, 電気通信大学〒182-8585 東京都 |pmq| lzr| clt| tfs| ger| xlp| lou| xql| ixw| ufz| jdo| ptw| yug| trp| ipp| ojk| qqn| vdd| gab| fsi| khe| iwc| kvx| kyn| pjx| ebv| cgn| iff| kdo| bst| uol| gju| thx| czp| vek| uws| phx| lsx| izo| kza| oqo| idu| ohx| yzz| otm| hda| rtm| qkj| zat| voy|