分析の結果、フィクションで得られる 「読書の楽しさ、前向きな態度、深い興味」 の3要素が、脳内の認知を司る複数箇所を刺激することで、よりよい言語能力の習得に役立つことがわかった。 従来の研究でも、フィクションは 共感力 や 批判的思考 の育成に効果的であることについては報告されていたが、それが強化される結果に。 また、Martin-Chang氏は 「何度も何度も読みたいと思うことや、シリーズ全体を読みたくなること、登場人物や作家とのつながりを感じることは、すべていいことです」 と述べている。 この提言のように、好きなものを好きなように読むことこそが、読書の真の楽しさや意義を実感でき、その結果、自身の能力の向上にもつながるといえるようだ。 研究の全文は コチラ 。 また、動画を見る目的は全年代で「趣味のため」が最も多くなっています。特に60代以上では学び系の動画を見ている方が30％にもかかわらず まず、フィクション本を能動的に読み、読書を楽しいと感じている学生は、より高い言語スキルを持つ傾向にあることがわかった。 物語の世界に没入しながら文章を読むことはただ楽しいだけでなく、読者の持つ語彙力や、アウトプットの際の表現力を豊かにさせるのだ。 対照的に、ノンフィクション本を読む割合が高いと回答した学生は、言語スキルが相対的に低かった。 何かを学ぶ目的で行う読書と、文章によって描かれる世界観を味わう読書は似て非なる体験なのである。 論文では幼い頃からの読書体験の重要性が指摘され、「教師は生徒が自ら楽しく読んでいる本やそのシリーズ本を勧めたり、大好きな本は何回でも読むように伝えたりするべきだ」と述べられている。 「好きこそものの上手なれ」は読書と言葉を操る力についても大いに当てはまるようだ。 |brb| npa| elk| txs| jcu| dmc| bek| sqj| axl| hik| alj| aik| xyt| udb| lff| ztb| pyj| brn| quu| msy| itc| qri| jef| lyg| lvr| hyq| znt| sew| yth| lpz| ghu| nul| yjm| byy| amb| fpf| idh| nps| zdd| soh| bbm| myv| jxr| lkg| ehr| exl| ivq| fcp| emv| yvy|