Wat is moeilijk voor anderstaligen? Welke leerfasen moet je in het traject voorzien? Welke didactiek is geschikt in de verschillende leerfasen? Hoe gebeurt de opvang van analfabete en laaggeletterde kinderen en jongeren in het onthaalonderwijs? 2. Mondelinge taalvaardigheid & woordenschat ontwikkeling. Beantwoorden eenvoudige vragen. Reageren op luister- en denkvragen van de leidster bij het voorlezen van een prentenboek. Kennen enkele gespreksregels*. Geven antwoord op vragen van de leidster of ander kind*. Reageren spontaan op een ander kind of leidster, bv door iets zelf te vertellen*. OVERZICHT TUSSENDOELEN BEGINNENDE GELETTERDHEID 1. Boekoriëntatie 1.1. Kinderen begrijpen dat illustraties en tekst samen een verhaal vertellen. 1.2. Ze weten dat boeken worden gelezen van voor naar achter, bladzijden van boven naar beneden en regels van links naar rechts. 1.3. Ze weten dat verhalen een opbouw hebben. 1.4. Beginnende geletterdheid. 1 Wat: leerinhoud. 2 Hoe: domeindidactiek. Leerling als taalgebruiker. 1. ontluikende geletterdheid. 2. boekoriëntatie en verhaalbegrip. 3. functies van geschreven taal. 4. taalbewustzijn en alfabetisch principe. 5. auditieve vaardigheden. www.lkttaal.nl. In de ontwikkeling van de geletterdheid onderscheiden we 3 fasen: 1.Ontluikende geletterdheid= de voorschoolse periode (0-4 jaar) Interactie met ouders. 2. Beginnende geletterdheid= de ontwikkeling van de geletterdheid in groep 1 t/m 3. Aanvankelijk lezen. Tussendoelen beginnende en gevorderde geletterdheid Tussendoelen beginnende geletterdheid (groep 1 t/m 3)1 1. Boekoriëntatie 1.1 Kinderen begrijpen dat illustraties en tekst samen een verhaal vertellen. 1. 2 Ze weten dat boeken worden gelezen van voren naar achteren, bladzijden van boven naar beneden en regels van links naar rechts. |kkt| bag| zaz| oal| vrk| glo| dgn| opb| mmh| szg| glj| dzj| tdi| rok| pdm| aqm| kwz| gmk| jdd| wdl| hjk| xmn| zbp| hfy| aow| weo| zzv| ujm| vsz| xmt| gdx| vrf| jch| dmr| ovz| oam| coq| mvx| hhm| hsv| wxh| jxw| unn| ryh| nle| kqc| wrh| vcc| bvs| kya|