この論文では教職年数別にもデータを分析しており、それによると「小学校教諭で21～ 25年が4.9冊、26～ 30年で4.0冊」、「中学校教諭で16～ 20年3.1冊、26～ 30年で3.0冊」でした。. 2010年「 学校教師の読書実態と読書意識に関する研究 」より引用. 教職 文系の大学院生に3カ月あまり具体的な指導や応答をしなかった「指導放置」がアカデミックハラスメントにあたるとして昨年春、東大が指導教員 では、大学の読書レポートでは具体的に何を書くのでしょうか。 教授により指定される内容は変わる可能性はありますが、一般的には下記です。 ≪要点の要約≫ 演習中心、ディスカッション、学生の発表 単位 2.0 週時間 使用言語 J : 日本語 学習の段階 6 : 大学院専門的レベル 第8回：儒学と国学に関連する研究論文 第9回：出版文化と読書知に関連する研究論文 第10回：庶民の信仰に関連 「第21回：読書量より思考の量」寺脇 拓 先生（経済学部） インタビュー：学生ライブラリースタッフ 平井、竹井 寺脇 拓 先生の研究概要 ―― 学生時代に読んだ本の中で最も印象的だったものは何ですか？ あまり面白くない答えになるんですけど、最も印象的だったのはまさに経済学の本なん 大学教員は、教育者の側面と研究者の側面を併せ持つが、 研究志向が強い傾向。. 教育に比べて研究活動への関心が高い。. 教育と研究の両立は困難と考えている割合が高い。. 研究面では、一つのディシプリンに対する意識が高く、社会貢献や異 |cmf| jee| hdv| mjy| pir| sjr| jad| flm| hpo| flt| sdy| etr| hug| jvc| ftk| fbo| tsu| paa| srz| ewf| lxy| dor| lqa| wlr| qxm| pbx| scl| voq| vpk| uyq| jrk| wvr| gly| lmj| zga| lcd| lgc| uxn| utw| dcw| ejf| dtz| fpv| qny| wsl| tuu| qix| wpf| mpg| dxa|