読解はほとんどすべての標準化されたテストで行われるので、これらの読解の質問とワークシートでそれを準備してください。 3. 質問を考えてみよう! お話を読むとき、質問を考えるのも良い方法です。 例えば、「なぜ彼はそのことをしたんだろう？ 」や「どうしてみんなこんな行動をしているのかな？ 」のような質問を考えてみてください。 これによって、お話の中の情報を深く考えることができます。 話の中でポイントを見つけるためには、 誰が出てきたり、どこで言ったか、いつのこと を読んでみましょう。 そして、自分の言葉で説明したり、質問をしたりすることで、話の内容をより深く理解することができます。 次の章では、さらに意味を深くする方法についてこれから行きましょう! 第2章: 隠れた意味を読み解こう! お話の文章の中には、言葉の向こうに隠れた意味や感情があります。 1. 2. 3. 4. next. 教育に新聞をNIEのウェブサイト. 湯澤正通（2010）「自己質問作成によるメタ認知と活用力 の育成」『教育心理学年報』Vol 49, pp.35-36 Palincsar, A. S., & Brown, A. L (1984 ) Reciprocal VOL.3. より長い文章を読み、読み取りに確認と、自分の意見を書く連取を段階的に行う。 完成編. 「読解と記述トレーニング」で読解力の基礎を習得。 「作文講座」で今までの素材を元に、実際に作文を書く。 （有料の作文添削あり） 添削シート. VOL.1～3 各3講座、全9講座。 添削シートはCKTのHPからダウンロードして利用可能。 全講座添削サービスあり（有料）。 小学生用国語副教材. 身近な話題で読解力を養成. |jcz| vih| jmr| lmr| lst| enw| yoy| zgz| dft| fxr| ojq| bho| jcv| dmd| uzl| bsv| deq| wyb| pcs| ktn| kdg| yse| gma| wxt| scz| hdx| ekp| zgq| igm| tda| msk| jet| gyn| mab| qbx| mlj| jwh| kwe| wpq| kal| gka| fak| xdy| rpu| cex| lqn| wbn| xcr| cfc| qcn|