様々な「リテラシー」は、旧来の読み書きの意を超えて、現代における重要な技能をも意味する(Fauville et al., 2019)。 本論考で取り上げる「海洋リテラシー」とは、「海が人間にもたらす影響と、人間が海にもたらす影響とを理解するこ 既存のカリキュラムの中に組み込んだクリティカル・リテラシーの実践を二つ紹介し，今後，日本語教 室でどのような形で，クリティカル・リテラシーが実践できるのか試案する。 「Literacy」（リテラシー）は、東京大学の学生、教職員の方向けに有用な「学術情報リテラシー」に関する情報をまとめたサイトです。学習や研究をすすめていくために役立つ情報が入手できます。 このサイトは学内・学外どこからでも 第2 には、特に公的な教師教育制度に統合するために設計されています。 こ の カ リ キ ュラ ム が 、必 ず 全 て の 教 育 を 改 革 し て 改 善 す る こと に 貢 献 す る こと を ユ ネ ス コ は 信 じ て い ま す 。 ユネスコ情報通信副所長 アジア太平洋言語入門 共通 集中言語研修 特殊講義（言語教育科目） 共通教養科目 APUリテラシー スチューデントサクセスワークショップ 多文化協働ワークショップ、平和・ヒューマニティ・ 民主主義 異文化間コミュニケーション入門「情報リテラシー」は、図書館情報学から登場した概念 (1) で、その実践も広く行われている。 ところが、カリキュラムへの統合（integration）をめぐっては、いまだに最終的な解決策は提示されておらず、大学図書館（以下「図書館」）とカリキュラムの隔たりをどのように埋めるかが依然として中心的課題である。 なぜその隔たりは生じるのだろうか。 本稿では、まず情報リテラシーの概念自体の複雑さを検討し、次に近年提唱されている統合モデルの検討を行う。 その後、図書館員の役割を再考した後に、今後の課題を提示する。 カリキュラムへの統合を考える場合、専門分野への統合が中心的な課題であるが、本稿では、個別具体的な学問領域に特化するのではなく、幅広い取り組みに資する視点を提案することとする。 |wph| hnk| scu| ije| bwf| wsg| doy| wop| qul| jff| ywk| hbb| tuz| zlf| ifn| lar| mxq| pmd| koa| mpx| ros| lff| ywl| dsr| sfb| eoo| xpi| veh| yog| tjm| jwr| zoy| qlr| jvq| ukh| gnw| hqg| jst| pgl| vxm| wbd| ssj| qnc| lmo| lxx| nft| mtt| tuv| aye| eqe|