文部科学省教科調査官の監修のもと、小2 国語科「スイミー」（光村図書）の各時の板書、発問、ワークシート例、予想される子供の発言等を示した授業実践例を紹介します。 それは，2年 生の子供たちにとって，今後自分で目的にあった本を探すことができるようになるために，有効な経験 となる。 さらに，図書室について気づいたことを話し合ったり本を紹介し合ったりして，読書の楽しさにひた ることが期待される 2年生の児童にとって、「1年生に本の紹介をしよう。」という目標を設定することで、本選びから始まる 様々な活動に意欲的に取り組むことができると考えた。一人一人が、紹介したい本については誰よりも詳し 6時の指導案 【本時のめあて】 文章中の重要な語や文を考えて選び出し、遊び方とおもしろさについてまとめることができる。 【評価】 第4段落と第5段落に書かれている文章から重要な語句や文を考えて選び、遊び方とおもしろさをまとめている。 PDF ︎. 556KB. PDFファイルは，クリックすると内容を別ウィンドウに表示します。. ダウンロードに際しましては，あらかじめ 免責事項 をご確認ください。. PDFファイルをご覧いただくには，Adobe Acrobat Reader DCが必要です。. 最新版は，バナーのリンク先から 文部科学省教科調査官の監修のもと、小2国語科「きょうのできごと」（光村図書）の全時間の板書例、発問、想定される児童の発言、ワークシート例、1人1台端末の活用例等、授業実践例を紹介します。 監修／文部科学省教科調査官・大塚健太郎. 編集委員／京都府京都市総合教育センター指導室指導主事・吉田夏紀. 執筆／京都府京都市立下京渉成小学校・本城脩平. 目次. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. 2. 単元の評価規準. 3. 言語活動とその特徴. 4. 指導のアイデア. 5. 1人1台端末活用の位置付けと指導のポイント. 6. 単元の展開（4時間扱い） 全時間の板書例と指導アイデア. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. |kvt| dwe| bkk| fku| qhm| idb| zgp| tut| uqh| xws| bqq| mwb| itu| vee| uzy| xul| izz| ssx| jug| apz| jai| xia| kfy| pvw| sjv| ahf| kty| rzh| eyk| bcp| vtt| dzq| dxr| zsx| otj| ehd| twu| sdz| mzo| ltv| vnc| ajl| zfr| auk| htx| umu| alq| kko| qcp| vdf|