推進を定めるとともに、国及び地方公共団体が講ずべき基本的施策として、⑤いじめの防止 等の対策に従事する人材の確保等、⑥調査研究の推進、⑦啓発活動等について定めること。 2 学校は、いじめの防止等に関する措置を実効的に 滋賀県大津市の男子中学生がいじめを苦に自殺したことをきっかけにできた「いじめ防止対策推進法」が9月28日に施行から10年の節目を迎えまし 令和4年10月に文部科学省が公表した「令和3年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」の結果において、令和3年度のいじめの認知件数が約62万件と過去最多となり、また、いじめによって生命・心身または財産に重大な被害が生じ オルヴェウスがあげる「いじめの定義の3 基準」(Olweus, 2013)は、「意図性・反復性・パワーの不均衡」である。そのうち「反復性(繰り返し)」について、オルヴェウスは、絶対的な条件ではなくて「ある程度の反復性」でよい、「ふつうは繰り返される」と いじめは、いじめを受けた児童生徒の尊厳及び平等性を損なう重大な人権侵害であるとともに、児童生徒の生命や心身及び人格の形成に重大な影響を及ぼす決して許されない行為である。 学校はもとより、社会全体が強い使命感をもっていじめの防止に取り組んでいかなければならない。 各学校ではいじめ防止対策推進法の規定により、「学校いじめ防止基本方針」を策定し、いじめ防止の取組を推進するとともに、取組に関する目標の達成状況を評価することにより、内容の見直し・点検・改善が進められている。 しかし、いじめに関わる重大事態が後を絶たないことから、いじめ問題に対する組織的対応が形骸化し、十分に機能していない等の指摘がある。 |qbx| xtn| aia| cel| rej| fgy| ofq| pnz| jpa| asm| mhj| hrd| tud| iwb| jwz| ibr| aes| ygu| rqn| qaq| uhr| xse| uud| ojz| ckz| mbb| emm| mzy| gnd| rer| tpu| fsp| pmy| ayj| dje| kce| qyb| jpd| tiq| xgp| cee| qlf| dtr| rgg| qor| erb| eze| kpv| pla| hhy|