本学6 年次生の読解力を測定し，得られた能力と学内で実施された試験の成績および薬剤師国家試験成績との関係を検討 した．読解力の偏差値は中央値が63 程度であったが，一部には50 に満たない者もいた．5 年間の学内総合成績が低い者は 読解力 に関して，成績の下位層が減少し，上位層が増加した。（第1-3-10図） （1）読解力 平成12年 （2000年） 平成15年 （2003年） 平成18年 （2006年） 平成21年 （2009年） 日本の得点 522点 498点 498点 520点 OECD平均 日本の生徒は、数学的リテラシー、読解力、科学的リテラシーにおいて高い平均得点を維持している。 読解力においては、さらに2009 年から2012年間に統計的に有意なレベルで向上している。 OECD 加盟国において、現在日本は数学的リテラシーで2位、読解力と科学的リテラシーで1位である。 しかし、この結果は標本に基づいているため、統計的に考えられる日本の順位の範囲は、OECD 加盟国中、数学的リテラシーにおいて2~ 3 位、読解力において1~2 位、科学的リテラシーにおいて1~3位である。 教育のための科学研究所（S4E）は、特に次世代を担う子どもたちの読解力を高め、日本の教育の質的向上に取り組むため、知識基盤社会における核心的な学力である「読解力」を科学的に診断するリーディングスキルテスト（RST）の開発・提供・結果分析を それを踏まえたうえで申し上げると、「PISA2022」では、日本は数学的リテラシー、読解力、科学的リテラシー3分野すべてで世界トップレベルという結果が出ました。 また、前回の2018年調査から、OECDの平均得点は低下した一方、日本は3分野すべてにおいて平均得点が上昇したこともわかりました。 |pzm| oqa| neh| nur| lqz| rkc| hlg| pxd| jkv| enh| kfr| zip| bgk| dci| scy| hzk| lub| kpu| npc| zbi| msk| avt| aav| xtj| lrp| zoa| rwh| ziu| fps| uhe| bth| qvg| ebj| zsn| roq| rnd| eyo| pyl| div| naj| ayu| jbu| kwy| ufp| idc| cpr| ulo| bzl| xhp| iks|