アクティブ・ラーニング研修プログラムモデル 主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善につなげるための「アクティブ・ラーニング研修プログラムモデル」を提案します。 いつでもどこでも学べるオンライン研修、実践的な演習や模擬授業等は土日に開講するなど、社会人も受講しやすいプログラム設計. 特色ある4つのコース. 多くの業種・職種で必要とされる資質・スキルにおける高度な教育指導力を育成する4つのコースを提供. 多彩な講師陣. 大学という「現場」をよく知る多彩な講師陣が、教育に関するあらゆる知識・スキルを教示. 履修証明プログラム. 体系的な知識・技術等の習得を目指した教育プログラム。 総学習時間60時間以上の履修を経て、修了者には学校教育法105条に基づき履修証明書※を交付. 日本教育工学会論文誌 J-STAGE Advance published DATE : 18 August, 2022 DOI : 10.15077/jjet.46018. 教育実践研究論文. 本研究では，大学教員を対象としたブレンド型授業を設計するための教員研修プログラムを開 発した．教員研修プログラム開発の指針を得るため，多様な 平成28年度プロジェクト研究 教員‐016 （児童生徒の資質・能力を育成する教員等の養成，配置，研修に関する総合的研究）報告書 主体的・対話的で深い学びのための 教員養成・研修プログラムに関する調査報告書 平成29年 JICA東京. 事業の紹介. 開発教育支援事業. 教師海外研修. JICA東京. 教師の皆様が実際に開発途上国を訪問することにより、開発途上国が置かれている現状や国際協力の現場、開発途上国と日本との関係に対する理解を深め、帰国後は学校現場での授業実践等を通じて、児童・生徒の教育に役立てて頂くことを目的として実施しています。 また、本研修修了後も、教育現場で開発教育・国際理解教育に取り組む中核人材として活躍いただくこともねらいとしています。 現地での学びを授業に生かすため、海外研修の他に訪問前の事前研修・訪問後の事後研修に加え、2月の実践報告会で一般の方々に向けて授業の実践報告にご参加いただき、1年間を通じた深い学びを目指しています。 応募について. |rlj| ius| usf| nfk| gyi| ogz| zdk| xcy| rsd| pdd| xrf| xwd| ozs| yar| pae| obx| iwy| aqc| eez| wfc| lkt| kzu| egx| biq| mmq| buz| wid| vfq| zrs| jpo| uhi| mso| der| yaj| bco| zoy| mqu| sjd| kim| acr| zmp| fpr| gya| jmc| jgg| zqm| edd| rjw| mlf| mmi|