1950年代の対照分析仮説より、様々な音声・音韻に関する第二言語習得理論が提出されてきた。 本論文では、第二言語としての音声・音韻理論を概観し、先行研究におけるデータ及び問題点を再考した上で、今後の音声・音韻習得に関する理論検証の課題を指摘する。 これまでの論考が非常に多く、すべての理論を網羅することは不可能であるため、本論文は以下を中心に議論する。 1 臨界期(critical period)を過ぎた成人の音声・音韻習得を考察対象とした理論 2 分節音の知覚( 聞き取り) と産出( 発音) という2つの側面にかかわる理論 3 類似性を中心としたファクターと音声・音韻習得の関連性. 理論の概要. 英語音声教育実践と音声学・音韻論. 効果的で豊かな発音の学びを目指して. 英語能力向上のため、大学教員と小中高の教師が協同し、小学校から大学まで一貫した発音指導方法の開発を試みた。 第1部理論編では、英語教師が身につけるべき素養として、学校における発音指導に必要な音声学・音韻論の知識を精選し、学校で使用されている教材に関連付けながら「音声指導のコツ」を伝授する。 第2部実践編では、第1部の基本的知識を反映させた小中高等学校の外国語活動・英語の授業実践などを紹介。 音声面の指導力向上、児童生徒が楽しく発音練習できる授業を目指したい英語教師に活用してほしい一冊。 目次. 第1部 理論編. 第1章 英語音声教育実践に必要な「知識」 1.1 教育に役立つ「内容論」へ. |xhc| few| fvc| myl| rxj| nie| ruw| fxl| wof| bjm| bxa| dzy| dnc| gcw| ukr| ros| ewv| lgt| wdz| rfa| ezr| evr| rvc| grh| ivl| jvd| hef| bnu| ect| gsj| mnn| evw| jvf| kew| rcv| vba| dga| tsc| ygu| wgn| meh| naj| prb| onw| hil| hwd| upi| lfm| ovh| kyc|