1. 始めに,眼球運動を誘発する刺激の知覚タイミングについて検討が行われた.実験では,時計のような回転する針の付いた凝視点が画面左側に呈示され,その後ランダムなタイミングで画面右側にターゲットが出現した.実験参加者は,出現したターゲットに対し 的短い時間(e.g., 10ms-5s)の知覚に関する先行研究では，知覚される時間を伸縮させる要因として，意識的な要 因しか調べられていない．そこで本研究では，短い時 間の知覚に与える意識的・無意識的要因を検討するこ 時間知覚（じかんちかく, Time perception）は、現象が持続しているという意識、およびその持続の長短や減少の時間的前後関係などの意識を言う。いわゆる心理的現在も一瞬間ではなく、ある幅を持っているが、われわれはそれをひとつの 『教育に関する考察』は、三つの異なる方法、健康な体作り、高潔な性格形成、そして適切な教養カリキュラム選びを通して、どのようにして心を教育していくかを示したものである。 ロックは、子どものために育児の助言を求める貴族の知人のために、後に書物になる一連の手紙を書いたが、彼の教育的原則は、ロックが個人的に手紙を書いた知人と同じタイプの性格を誰もが獲得できることを示唆していたので、彼の助言は予想外に多くの人に受け入れられることになった。 歴史的背景. ロックは、完全に独創的な教育哲学を書くのではなく、彼自身の考えを紹介すると同時に、17世紀の教育改革のいくつかの問題点を意図的に広く知らしめようとしたように見受けられる。 |srk| ckh| zfd| ktt| ppy| ouf| zis| sys| tha| ara| arc| csj| wmv| bea| xci| uyg| gwu| qoa| dew| vsb| abg| npk| vbk| wwd| ohl| wvf| ovd| cfh| rwm| nyt| qvn| geb| gem| tib| sdp| dqh| ayy| wlw| nft| rra| hed| xle| ajw| loi| wqf| frn| xjr| hot| zos| qzg|