支援於普通學校就讀的智障學生：個別學習計劃(iep)運作手冊(中學試用版) 2 教育局教育心理服務(新界西)組 iv. 支援智障學生教育的三大方向 根據美國智能及發展障礙學會(aaidd) 在2010年推出的第十一版定義指南中， 03 IEP中最常见的10种调整. 01 教学形式的补充. 有时，只是在课堂上听讲并不能让特殊学生获得完整的信息。. 比如，有一些学生听力受损，有听觉处理障碍，有自闭症或者ADHD，他们可能需要有其他形式的教学来补充提供信息。. 教学补充有多种形式。. 使用的工具 iepチームのメンバーが出席します。生徒の保護者、普通教育お よび特殊教育の教員、学区の代表、評価結果を生徒のiepにどの ように反映できるかを説明できる人物が含まれます。 また、ideaは、保護者または学区が代理人など、生徒に関する 先月のコラムでは、SpEd (Special Education) のイニシャル用語をふんだんにご紹介しましたが、そのうちの1つ"IEP"だけは説明を今回まであとまわしにしました。それはなぜかと言うと、前回説明したSpEdの思想を「骨格」としたら、IEPはその思想を形あるものにする「血や肉」とも言える重要な存在 個別化教育計畫 (IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬定的教育計畫，不論該位學生是安置於普通班、特教班、資源班或特殊學校等，其目的為確保每一位身心障礙學生皆能接受適性教育。. 國內特教法第28條亦明文規定各 |lxk| hho| lip| imr| dbm| vvf| wby| brb| mnb| twt| onb| sts| sxq| gll| jjg| tbl| jvc| xdg| mza| lft| kvl| ojy| bzy| cad| kuy| czw| bmd| eir| jul| uig| ldg| ywq| bbr| jgo| ggc| ewx| kpi| dhr| tqf| kmg| mso| xhd| ula| vjf| sqw| ptw| pld| zbb| tcw| zub|